學霸和補習班有關係嗎？
不是説，上了補習班就一定能成為學霸，也不是説，不上補習班就一定成為不了高考學霸，只是説，學霸和補習班二者之間沒有必然的聯繫。
上補習班可能會提高成績，但拔尖的成績不一定是靠上補習班補出來的。學霸不上輔導班依然牛，靠的最主要的有兩點，智力和自律性。有的同學經常上輔導班還是成績不好，缺少的也是兩種素質，自主性和主動思考的能力。
上補習班有用嗎？答案是肯定的，如果上補習班沒有什麼用處的話，那麼補習班是不會存在的，正所謂存在即合理。
隨着社會在向前發展，時代也在不斷進步，各行各業的人們都以新的形象展現在世界面前。
學校自然也不例外，由於相關部門和企業的大力推動，學校的教學能力在一天天提高，學科老師變得更加豐富，例如去年新增的全科老師，這個全科老師是針對小學教育的，對老師提出的要求會很高，需要能勝任小學語文數學英語的教學任務，也要熟練掌握音樂、舞蹈、美術、書法中的任意兩門技術技能。
但需要區別的是，全科教師並不是説一位老師要教語數英音美各學科，而是把這些科目融合在一起教，實現小學課程的科學整合。
教學樓和一些實驗設施也逐漸豐富了起來，還記得我當初上小學的時候，只有兩座教學樓，還是單層的，還有一個“土”操場，只要一下雨，就不能上體育課，可是現在，各種教學樓，實驗器材一應俱全，這些因素的產生都在慢慢地讓補習班失去價值。
隨着一批90後大學生進入校園，給這個逐漸疲勞的學校，注入新的活力，新一批九零後大學生成為老師，使老師這個行業逐漸年輕化，他們可以陪學生做各種各樣神奇有趣的實驗，還可以通過教授學生舞蹈，來豐富學生的課間生活。不僅如此，輕量化教學的含義，還有老師的教學任務沒有這麼重了，就像是流水線作業一樣，每個人只要負責一道工序就可以了，這樣做的目的就是讓老師不再揹負這麼沉重的心思去授課，有利於更好地發揮老師的作用。
對於學生來説，學校的條件和老師的教學方式會對他們產生很大的影響，從主觀上來説，是什麼因素促使孩子成為學霸呢，在我看來，有如下幾點。
許多學霸比你聰明還比你努力。聰明的學生很多，自律的人不少，但是最厲害的一定是又聰明，而且還自律的人。
要學會自己動腦思考。盡信書不如無書。
哪怕是答案也可能是錯的，一個學生正在做題，今天的任務是做完兩張數學題，前面幾道題，輕輕鬆鬆地就做完了，沒有壓力。但是最後這道題，學生做了好幾遍，換了許多個思路還是不會，等到第二天學生去問老師才知道，是答案印錯了。這個故事告訴我們，要有自己獨立思考的能力，答案也可能是錯的。
另一方面，一個孩子能成為學霸，跟家裏的氛圍也有關係，特別是童年時期。
良好的家庭教育，要有物質基礎做保障，可以滿足孩子的興趣，給孩子足夠好的外部條件。
要守護孩子的童真，這個很重要。在我們還是小學生的時候，我們單純地只想着開心，長大了之後發現想要擁有和守護的東西多了起來，就會更累。心就好比一艘船，承載的東西越多越不容易浮起來。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
學霸和普通同學的區別，最主要的區別是關於學習的主動性和自律性，良好的生活習慣會讓孩子們想學習，會學習，這些因素是上再多的補習班都難以帶來的。
所以説，補習班和成為學霸並沒有直接的關聯，還要靠自己的努力。
【來源：初蘭數學】
聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。 郵箱地址：[email protected]