我們總説，時代背景不同了，教育中的傳統舊觀念要改了，孩子的教育應該給予更多的自由和平等，否則孩子會越來越叛逆。
但説出來簡單，真正讓每個家長實行起來的時候，卻不一定能夠達到預期的效果，甚至助長孩子的負面情緒產生，而孩子一旦變成被情緒主導的狀態，那無論家長如何改變也沒有用了。
最近有這樣這一篇新聞報道，四川的一所中學，一位15歲的中學生，尾隨自己的老師，並襲擊了老師，等周圍的同學反應過來時，老師已經癱倒在地。而在其他同學開始上前查看情況後，這位同學還在不依不饒，掙脱旁人的束縛上前腳踢老師，這位學生是和老師有什麼深仇大恨麼？
並不是，即便有，用這種蓄意傷害的方式報復也不是正確的選擇。
學生攻擊老師的真正誘因，其實是老師禁止他在校內用自行車載人，小小的一件事，卻能點燃孩子內心復仇之火，做出極端的行為，是孩子的脾氣暴躁，還是老師或者家長教育方式出現了問題？
而這個問題的答案其實從很多家長身上就能窺見一二，孩子許多的行為，其實都是來源於對父母以及成長環境的學習和模仿，習慣用暴力對待孩子的父母，好像是讓孩子聽話了，其實卻在孩子的內心埋下了暴躁的火種。
幼年時期的孩子就彷彿一塊海綿，對周遭的一切都有着強大的吸收能力，好的家庭教育會幫助孩子去篩選，吸收什麼，不能夠吸收什麼，父母的言談舉止，在孩子身上能夠得到極大地還原，父母自己都控制不住情緒，又怎能期望孩子變得温和呢。
壞脾氣和家庭教育是不可融合的，面對孩子的錯誤或是迷惑行為時，父母都會習慣於厲聲呵止，並不會去分辨每次的情形。孩子在這樣無差別的脾氣教育下，慢慢也容易變得敏感易怒，甚至產生自卑心理。
但同時，對孩子過度寬容也會引起孩子的難以自控，其實説白了就是溺愛，有的家長什麼事情都幫孩子做，一點重物不讓孩子提，孩子提了要求就要滿足。或許每個家庭有自己的難處，但不斷地溺愛和驕縱，只有壞處，沒有好處。
最近看到一個在武漢某地鐵站的視頻，十幾歲的女孩連續踢了母親好幾腳，就因為下錯了站，而母親身上還掛着大包小裹的行李，孩子只是插兜站着，下錯一次站，能給這個孩子打來多少損失呢？
但偏偏，孩子就發起了脾氣。
而在一旁的母親不但沒有制止，還反過來安慰孩子，溺愛的後果往往也是顯而易見的，因為長期處於一種被順從的狀態，經不起一點波動和意料之外，由此導致情緒起伏大，進而引發各種精神上的問題。
孩子們身上的這些情緒問題，不僅會傷害周圍的人，漸漸地也會傷害自己，因此父母要努力去教會孩子辨是非、明事理，並且正確地進行情緒表達。孩子的每一次衝動都不是無緣無故的。家長要幫助孩子梳理，情緒是因為什麼原因產生的，同時教導孩子，解決問題的方式有很多，並不一定要選擇暴力或者選擇發脾氣。
不管發生什麼事情，我們都要在秩序和規則下隨心所欲，而不是想怎麼着就怎麼着。
這個解釋的過程或許相較於訓斥更復雜得多，但給孩子的影響卻是更加良性和向上的。實際上，孩子每次發脾氣也是父母進行教育的機會，用適當的方法進行處理，還可以讓孩子得到成長。