以前是每到寒暑假，就是各種補習班的井噴時期，各家孩子都會被家長趕去補習班裏繼續上課。現在是不光寒暑假，平時孩子們也逃不掉課餘時間的補習，除了週末，就連下午放學也要繼續趕去補習班。
下班之後就經常看到好幾個小學生結伴等公交，嘴裏唸叨着在補習班寫的作業，雖然上學期間的課後補習班都只有一到兩個小時，但是這也增加了孩子的課業負擔。更別説每到週末還有時間更長的補習在等着孩子，快要趕上成年人的全年無休了。
但是話説回來，孩子上學哪有不辛苦的呢？都在上補習班，不上的話家長就怕孩子跟不上。不過認識的一位從業多年的小學班主任卻説，“我不會讓孩子上補習班”，當時我們都説那你本來就是現成的補習班的配置，但這個班主任否認了，解釋後讓人恍然大悟。
補習班的教學目的跟學校不一樣
這個班主任説，自己在以前也去補習班參考過，發現其實提高孩子的成績並沒有什麼特殊的模式，只是因為目的在於短期內提高成績，教學方法跟學校的有比較大的差別。學校裏面課程的安排，在孩子學習知識的同時，重視的還有孩子精神的薰陶和內心的陶冶。但是在補習班裏面，就只有重點難點，以及考試大綱可能會出現的內容範圍。
在這樣針對性的學習下，孩子的成績當然會有所提高，但是卻並不全面，因為孩子上學不只是為了考出一個好成績，最重要的是發展成一個健全的人格，成為素質型人才。而在補習班學到的只是考試容易考到的考點，其他的知識同樣需要學習，但因為不常考而被忽略。
補習班的教學方法和學校不一樣
學習沒有套路，但是答題是有套路的，特別是補習班的存在，簡直就是一個行走的“套路解題機”。班主任説，自己的學生也大部分都在上補習班，效果確實很好，但是在平時作業和卷面答題的時候，幾乎都是統一的解題方法和思路。當然數學這類理科自然是有固定的的公式解答，但是語文這類文科科目，在解答的時候，孩子們都用的套路。
比如説什麼“通過……”“表現了……”“我們得出了……的道理”，連形容詞都是大同小異。這極大侷限了孩子的思考能力，號稱為是一百分答題模板，但其實是限制了孩子的想象力和創造力，思維框架被限制住了，並不利於真正知識的學習。
與其把時間放在補習班提高成績，不如培養孩子的能力
説到底在平時孩子的放學後上補習班，無非就是換了個地方寫作業，只是有老師看着還能輔導，孩子的進度就會更快，效率更高。並且補習班的教課內容太單一，也太模式化，孩子成績是會提高，但是知識的理解和掌握度卻不一定會很好。
朋友家的孩子小學時候也是上補習班，根本不停歇，那段時間成績有長進，但是斷掉補習班之後，學習新知識，依舊是效果不盡如人意。後來朋友就觀察，孩子有時候寫題全靠習慣，補習班老師説這種題型都是什麼做法，那麼孩子就照着記憶寫下來，其實並不理解。
不如趁着放學的時間給孩子一點休息的機會，同時也是知識消化和覆盤的時間，有學習有休息，玩樂結合，孩子的效果反而會更好。提高成績是結果，提高孩子的學習能力才是根本，明白了這一點，就知道學習的重點其實不在補習班了。