語文作為三大主科之首，是學習其他科目的基礎，語文不僅是一門學科知識，更是一種語言工具，是用來日常溝通、豐富知識的橋樑。語文在小學時期，幾乎都被學習拼音、字詞、古詩等基本的技能知識點包圍，而後續的學習不過是在這個基礎上，以文學性、寫作能力以及分析能力做延伸，將考察內容一再加深，但這樣的延伸並不明顯，也就造成了部分學生仍舊停留在小學階段學習語文的水平能力，對於如何提升語文成績一籌莫展。
從師範畢業後，蔡培復就成為一名中學語文老師，一直站在一線教學的講台上，已經有35年的時間。蔡培復帶過的班級，全班語文平均分排在8個班級中的第一名，而其中最高分的前十名，蔡培復的班裏佔了5個。蔡培復認為，提升語文成績並沒有多麼複雜，關鍵在於4個字。
積累
蔡培覆在教學的過程中，一直跟學生強調，學習語文的本身是“量變引發質變”的過程，那些看似高深讀不懂的文章，是建立在一定的閲讀基數、閲讀能力的基礎上；妙筆生花的文章之所以能夠寫出來，也是靠着日復一日的積累與磨練才能塑造而成。
蔡培復認為，“積累”二字是學習語文的第一步，也是最重要的一步。很多學生希望能夠跟學數學一樣，只要掌握一個公式，就能做出10道題，但是語文反而是可能積累10個字詞，但是卻只能選擇出一個正確答案。
積累不僅是背誦字詞、字義、字形，更是對學習能力的一種積累。學會去從文章中分析，作者的立意都可以在不斷的閲讀或者寫作中去積累經驗，然後分析找出其中的做題思路與解題方法，兩層的積累方式，在蔡培復看來是提升語文成績的第一步。
練習
在教學的時候蔡培復一直強調，除了要積累外，學會去不斷的練習也是夯實基礎、提升能力的關鍵。很多學生認為花費1小時寫一篇文章的學習“效率”不高，但是蔡培復認為，語文本身就是一個循序漸進的學科學習，如果不能花費足夠的時間去練習，那麼想要提升成績只會難上加難。
在平時上課之前，蔡培復都會拿出5分鐘的時間，來分享一篇文章或者一小段文字，讓學生寫100字的讀後感或者是延伸拓展寫作，蔡培復認為，讓學生能夠堅持練習，是保證成績穩定發揮的重要因素。
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