昨日和閨蜜短敍，她向我抱怨3歲女兒不聽話。
前兩天帶女兒去朋友家做客，結果看見化妝台上的瓶瓶罐罐就走不動路，非要用手碰一下，她怎麼勸説都不聽，場面十分尷尬。
剛上幼兒園不久，問老師情況也表示，女兒在幼兒園的表現有些任性。
這些表現讓她很煩惱，不知該如何是好，講了很多遍道理還是無效，其實這是3歲前沒有立好規矩導致的。
01給娃立規矩有多重要？詹姆士·杜布森博士在《勇於管教》一書中這樣寫道：若懸崖邊上設有欄杆，就有人敢靠着欄杆向下看，他們不必擔心摔下去；若沒有欄杆，人們可能在很遠的地方就停住了，更不會站在懸崖邊緣向下看。這個欄杆就是界限，懂得的孩子有安全感，而不懂得的孩子就沒有，因為他把控不好安全的尺度。
這裏所指的界限，其實就是我們常説的“規矩”。
孩子3-6歲就進入了行為發展階段，而“規則意識”的重要性不言而喻，這會直接影響到在幼兒園的“生存”，孩子是否能融入到羣體中。
比如當老師發出指令，讓孩子們放下手中的玩具睡午覺，那些規則意識弱的孩子可能就會拖拖拉拉，甚至影響到其他孩子。
儘管本質上，孩子的童年不應該被條條框框限制起來，但該有的規矩還是必須要有的。
至於哪些規矩是上幼兒園需要的，家長也要清楚，在入園前提前培養好。
1）行為舉止方面
比如粗俗的髒話，具備攻擊性的語言等，都要嚴格杜絕，舉止上也要懂禮貌，遇到煩惱合理控制情緒，不要亂髮脾氣，做一個文明的孩子等。
看起來要求彷彿有點多，實際上這都是日常積累導致的，只要父母做到不在孩子面前説髒話，並給孩子做出正確引導，通常就不會有這方面的問題。
2）物品歸納
學會整理自己的玩具以及物品，是一項比較基本的要求，起碼要做到從哪裏拿東西，用完後再放回到哪裏去。
想培養孩子的這項能力，父母首先要管好自己。比如讓孩子收拾卻沒有照做，也不要急着代勞，這種“算了”會讓孩子得寸進尺，以後越發不願意自己收拾了。
很多時候，孩子不懂得收拾歸納東西，錯誤就在於父母插手得太多。
3）先來後到，不插隊
幼兒園屬於公共場所，玩具等物品都是共用的，要讓孩子懂得先來後到。如果沒有拿到就要等別人玩完再玩，不能插隊，更不能暴力搶奪。
孩子之間爆發矛盾是正常的事情，但如果是為了公共的物品，其實就屬於孩子的過錯了，最後買單的還是父母。
4）互相尊重
可能孩子並不懂何為尊重，但父母要給孩子具體的規定。比如：不要隨意打斷別人説話，當別人在認真做事時不要打斷，除非自己有很急的事情。
當然，如果自己被別人打擾了，也可以給予善意的提醒，教他人學會尊重。
尊重他人才是被他人尊重的前提，這也是懂禮貌的孩子必要的一項素質。
5）自己的事情自己做
幼兒園一個老師和一個保育員，無法做到對幾十個孩子面面俱到。
因而，儘量教會孩子自己的事情自己做，不僅是減省老師的負擔，也可以讓孩子“生存”得更好。
當然，遇到困難了也要及時求助別人，在他人幫忙的同時，孩子也可以學會新的技能。
6）做錯了要承認錯誤
如果孩子做錯了事，一定要學會主動認錯並承擔責任，千萬不要推卸，這也是道德觀的基礎。
如果別人對自己犯了錯，孩子也有權利要求對方道歉，以此維護自身正當的權益。另外，如果是小事或對方不是故意的，也要教會孩子寬容。
03媛媽有話説乍一看，這6點規矩再熟悉不過了，很多家長會認為是廢話，每個孩子都可以做到。
實際上，根據幼兒園做出的統計數據來看，真正把這6點做好了的孩子，還不到1%的比例。
很多常識看似簡單，實際要讓孩子落實下來，確實不是件容易事，需要家長的督促引導以及孩子日復一日的堅持。
尊重孩子的感受沒錯，但為人處世基本的規矩，還是要從小灌輸給孩子的。
另外，在對孩子提出要求的時候，家長一定要記得語言儘量清晰易懂，不要用“去了幼兒園一定要聽話”這樣的套話，因為孩子真的不懂怎麼做才是聽話。
日常培養孩子這些技能的時候，儘量少要求多反問，才能贏得孩子的配合和好習慣。
就比如收拾玩具這件事，父母的態度不要太強硬，可以這樣跟孩子説:“媽媽想到了一個好辦法，等寶寶把這些玩具收拾好了，一起去樓下散步好不好？”
這樣的過程更容易被孩子接受，且也做到了相互尊重，日常生活中多加強調，孩子的規矩就自然而然形成啦~