中新網1月3日電 據教育部官網訊息，為深入學習貫徹黨的二十大精神，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人功能，教育部決定全面實施學校美育浸潤行動。
行動確定主要任務和目標：以美育浸潤學生，全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，豐富學生的精神文化生活，讓學生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。以美育浸潤教師，發揮教師職業的美育功能，提升全員美育意識和美育素養，塑造人格魅力，涵養美育情懷。以美育浸潤學校，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設時時、處處、人人的美育育人環境。
到2027年，美育課程教育教學質量全面提升，常態化學生全員藝術展演展示機制基本建立，跨學科優質美育資源體系初步建成，面向師範類專業學生開設美育課程實現全覆蓋，藝術學科骨幹教師培訓全面開展，建設一批學校美育名師工作室，培育一批國家級示範性學生藝術團，湧現一批美育特色鮮明的示範區示範校。再用三到五年時間，優質均衡的美育更加普及，學生審美和人文素養普遍提高，教師美育素養顯著提升，學校美育氛圍更加濃厚，學校美育工作體制機制更加健全，成效明顯增強。透過持續努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。
工作舉措包括以下方面：
(一)美育教學改革深化行動
構建完善藝術學科與其他學科協同推進的美育課程體系，遵循美育特點，突出價值塑造。充分發揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學科蘊含的美育價值與功能，強化教學與實踐的有機統一，健全課程教學實施監測與反饋改進機制。
大力推進藝術教育教學改革。嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程，尊重教育規律和人才成長規律，強化課程實施的綜合性，夯實課程基礎，創新教學方法，豐富課程資源，提高教學質量。打造藝術課程活力課堂，激發學生積極性，提高參與度，展現學生自信和風采。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課後服務，幫助學生透過在校學習掌握1—2項藝術專項特長，滿足學生興趣特長髮展需要。做好藝術教材編審選用，配發義務教育階段藝術教材，遴選推薦一批優質美育課後讀物。完善藝術人才培養模式，加強藝術特長學生一體化選拔和培養，拓寬藝術人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點，統籌區域內藝術教育資源，為在校生提供實踐教學支撐。
充分發揮相關學科的美育功能。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源，分學科推動制定美育教學指引。遴選徵集跨學科、專業的美育教學、教研、教改優秀成果，推進成果轉化。
(二)教師美育素養提升行動
配齊配好美育教師，加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養，將美育納入教育系統領導幹部和教師培訓計劃，廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和麵向藝術骨幹教師的專業培訓。開展藝術學科教師素質與能力監測，提升教學與專業能力。抓好教師源頭培養，將美育課程納入師範類專業學生人文素養課程，將美育素養有關內容納入教師資格考試，辦好全國藝術教育類專業學生和教師教學基本功展示。建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室，構建名師和骨幹教師學習成長共同體。加強美育科學研究，進一步發揮全國高校和中小學美育教學指導委員會的作用，建設一批美育高階智庫和高水平研究平臺。鼓勵改革和創新教師評價辦法，激發美育教師工作積極性。
(三)藝術實踐活動普及行動
完善面向人人的常態化學校藝術展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演，提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術進校園活動，做好校園精品劇目校際展示。創新開展集審美賦能、創意實踐、人文昇華的社會實踐活動，多途徑多渠道宣傳校園優秀展演節目和作品。規範管理、正確引導各類學生藝術實踐活動，避免錦標意識和功利化傾向。
(四)校園美育文化營造行動
營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。持續開展中華優秀傳統文化藝術傳承學校和傳承基地建設，制定完善建設標準，推出一批典型案例和文化資源。鼓勵學校建設豐富多樣的藝術社團，加強國家級示範性大中小學生藝術團建設，建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制。充分利用校內各種平臺，特別是櫥窗、展示屏、校園廣播、電視臺、校園網等打造校園文化藝術展示空間。加強美育實踐活動場地保障，支援學校根據實際建設小型美術館、博物館、展覽廳、音樂廳、劇場等。鼓勵地方開展美育示範區和示範學校建設，總結推廣典型經驗。
(五)美育評價機制最佳化行動
深化美育評價改革，發揮評價的牽引和導向作用，探索多元化教育評價方式，開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現性評價、應用性評價，重在關注學生個體成長，尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點，全面考查學生髮現美、感受美、表現美、鑑賞美、創造美的能力。中小學依據課程標準組織實施全員藝術素質測評，鼓勵拓展測評內容和方法，完善初、高中藝術科目學業水平考試，將美育評價納入學生綜合素質檔案；高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少2個學分的基本要求，注重與專業人才培養相結合，強化審美素養和創新意識的評價。實施學校美育工作自評和年度報告制度，探索具有中國特色的學校美育評價制度。
(六)鄉村美育提質發展行動
探索以縣域為基點、市域為統籌、省域為指導，完善全面提高鄉村美育質量的工作機制，因地制宜推進縣域內優秀美育教師流動授課、優質美育課堂資源共享，促進學校美育優質均衡發展。建立高校與中小學、城鄉學校之間“手拉手”相互學習交流和幫扶機制，探索高校藝術社團和鄉村學校雙向交流機制。鼓勵美育名師進鄉村、鄉村學生進城市藝術場館，開展城鄉中小學生美育主題研學實踐活動。多形式搭建鄉村學生專場展演平臺，鼓勵利用鄉村學校少年宮等開展學生個性化藝術展示。加強鄉村學校美育教師培養培訓，持續實施鄉村教師公費定向培養專案。支援藝術院校參與城鄉規劃和鄉村振興，助力增強城鄉審美韻味、文化品位。
(七)美育智慧教育賦能行動
以數字技術賦能學校美育，依託國家智慧教育公共服務平臺和地方平臺，開發教育教學、展演展示、互動體驗等優質美育數字教育資源，持續更新上線美育精品課程和教學成果。促進數字技術與中華優秀傳統文化的融合，探索運用雲展覽、數字文博、虛擬演出、全息技術等促進中華文明的傳承創新。鼓勵有條件的地方探索利用感測技術、大資料、物聯網、人工智慧、虛擬現實等活化教學內容、創新教學方式、豐富藝術體驗、改進評價過程。
(八)社會美育資源整合行動
發掘在地文化，利用公共文化資源提供充足保障，推進有條件的地區、學校與公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與雙向互動，推動基本公共文化服務專案和各類社會資源為學校美育教學、實踐活動服務，搭建平臺引導學生走進藝術場館。強化家庭、學校、社會協同，鼓勵開展家校共建和社會服務。將藝術作為中外人文交流的重要內容，推動引進來、走出去相結合的交流模式，開展多層次多樣化的中外學生藝術夏令營、冬令營等，支援打造一批具有區域和國際影響力的學校美育展演展示活動，促進美育成果互鑑和文化創新。
(中新教育)