相比小學生寫的作文，初中生寫的作文可能要更好一些，但也很難真正寫出生活的感受，因為他們還沒有那麼多感受去談。
但是下面這一篇初中生作文，卻成功讓我感受到了生活的氣息，以及什麼叫“夾縫中求生存”。那麼，這篇初中生作文到底都寫了些什麼呢？下面就讓我們一起鑑賞吧！
首先，我先來交代一下這篇初中生作文產生的背景。寫下這篇初中生作文的學生，是一名初三學生。他們學校是寄宿制學校，有一個年級的學生五點起床，十點回寢室，一天時間基本都在教室。然後這名初三學生就寫下了這樣一篇作文，題目為《笑談初三生活》。
雖然這名初三學生的作文題目是《笑談初三生活》，但是從作文中我們卻能感受到，他們真的不能夠“笑對初三生活”。因為這名初中生在第一自然段中就寫了這樣一句話，“初三的我們是夾縫中求生存”。在後續的第二自然段，這名初三學生還解釋了他們的“夾縫中求存”之道，就是“必須學會耗子的生存之道。”
那麼，什麼是耗子的生存之道呢？接下來，這名初三學生把老師比作了貓，也就是他們的剋星。而要生存，他們就必須“與之做不懈的鬥爭”。
再然後，這名初三學生描述了他們在課堂上的狀態，“老師講課就像在唱催眠曲，倒不是因為聽課沒意思，只是我們根本沒精神。”所以他們雖然知道要尊重老師，但是瞌睡一上來，就擋也擋不住。比如說他“意志薄弱”的同桌，就會不做任何抵抗趴下呼呼大睡。而被叫醒的時候，“往往不知身在何何處，魂在何方。”
看完這名初三學生在作文中的這一段描寫，你是不是也感受到了他們生活的氣息呢？再接下來，這名初三學生繼續寫道，並不是每個人都有他同桌那樣的魄力，所以像他這樣“膽小如鼠”的，就只能“以平生的意志力與睡魔做艱苦卓絕的鬥爭”。但是他們卻往往無法戰勝洶湧而來的睡意，“眼皮越來越下垂，以最後一絲清醒死守最後的一條小縫。”
而他們此時的姿勢可謂巧妙、絕妙—昏昏欲睡，但又不能睡，嘴微張，酷似嬰兒索食，兩眼則外翻，從微小的縫裡露出魚肚白。人還是坐著的，頭開始慢慢低下，頭的重力勢能轉化為動能，速度越來越快，與桌子越來越近。最後與桌子幾乎要碰上的時候，突然虎軀一震，兩眼一瞪，醒了。
這名初三學生的這一段描寫，有沒有讓你想起那個熟悉的場景呢？我覺得他這一段描寫，簡直把那個場景寫活了，就像我們在實際經歷一般。可能這就是他們的生活吧！所以他才能把這一場景描寫地如此活靈活現。
最後，這名初三學生說：如果不是沒有懸著房梁的一條辮子，說不定中國古代那寒窗苦讀的一幕便會重現了。
