如何在“雙減”後讓學生在“減”課業壓力的同時“增”綜合素質，成為社會普遍關心的話題。近日，格力地產旗下茵卓小學“STEAM嘉年華”正進行得熱火朝天，形式多樣、精彩紛呈的活動項目備受學生歡迎，愛學、樂學、好學的茵卓學子在愉快的氛圍賽中感受科學知識魅力、在分享與協作中練就技能本領。
將課上、課下緊密聯繫 “活絡”起來
茵卓小學計算機教室裏，噼裏啪啦的鍵盤敲擊聲此起彼伏，“STEAM嘉年華”中的“鍵盤高手對決賽”正緊張有序地進行着，眼見比賽還剩最後五分鐘，學生們屏氣凝神地進行最後的完善，挺直的腰背不敢有一點鬆懈，盡全力在對決中發揮出最佳水準。
格力地產茵卓小學STEAM嘉年華 寓教於樂提升孩子綜合素質
茵卓小學的“STEAM嘉年華”綜合“科學Science”“技術Technology”“工程Engineering”“藝術Art”“數學Mathematics”，幫助學生充分理解科學技術、數學與生活、社會的關係，激發學生的學習熱情。除“鍵盤高手對決賽”，學生們還在“百人團魔王爭霸賽”上挑戰自己的思維“極限”、在“科技遊園會”上親身參與科學實驗……在競技比賽中與科學、知識一同散發光芒。
據瞭解，這是茵卓小學舉辦的第三屆“STEAM嘉年華”。自建校之初，相較傳統應試教育，茵卓小學更為堅持人本化教育和素質教育並行，將課堂與活動相結合，即在課堂教學中注重培養學生良好的思維習慣和解決問題的能力，在活動中為學生提供學以致用的機會和展示平台。
一直以來，茵卓小學以“樂思、樂享、樂美、樂成”的教學理念為核心，優化教學內容及方法，力圖提升學生綜合素質。
以“寓教於樂”提高學習自主性 快樂起來
格力地產茵卓小學STEAM嘉年華 寓教於樂提升孩子綜合素質
落實“雙減”，如何做到“減負不減質”？是縈繞在教育工作者心中的難題。
為提高學生綜合素質，茵卓小學以“寓教於樂”的教學模式，充分發揮學生學習的自主性。在三年級“數字編碼”教學課上，老師讓學生們提前探索關於身份證號碼的“秘密”，上課時再與同學們分享，“原來來自香港澳門的同學身份證編碼方式和我們不一樣！”“哇，來自馬來西亞的同學身份證編碼好特別呀！”……這節課上，老師和學生們一同快樂收穫着。
“時代變化下，學生們獲取知識的場所不僅僅是在學校，平時在家就可以通過手機、電腦等工具瞭解世界、學習知識，所以我們倡導學生先進行自主性探究式學習，再在課堂上與老師、同學進行思維碰撞，讓學生們在輕鬆愉快的學習過程中養成良好的學習習慣和思維習慣。”茵卓小學副校長葛彩霞説道。
作為課堂教學的延伸，課後作業的“精”而“優”，也是學校教學質量和教育智慧的體現。茵卓小學在提升課堂練習質量的基礎上，設置了綜合性作業和生活實踐性作業，讓學科作業更具生活化、創造性和趣味性，不僅避免重複冗餘的機械作業，提高了學生完成作業的主動性和積極性，還更好地培養了學生靈活運用知識，解決問題的能力。
格力地產董事長、茵卓小學創始人魯君駟創校之初就提出：“學校工作，一切為了孩子。教育的理念和方式會不斷演變，但當我們始終用平視的目光和姿態去對待孩子，用心和愛去引導孩子，就一定會得到最恰當的教育。”
讓選修課程全面“開花” 多元起來
除學科類教學外，茵卓小學同樣重視學生的音樂課和體育課。“我們將六個年級分為三個階段，每個階段都可以學習不同的樂器和體育項目，以望達到每個學生在小學階段都能喜歡上一到兩種樂器和一到兩項體育運動的目的。”葛彩霞副校長介紹道。
此外，學校還設有趣味數學、形體與禮儀、書法等5種校本課程，以及藝術與鑑賞、運動健康、語言閲讀、信息科學等40餘種選修課，為學生們提供多元化的課程選擇，同時舉辦“讀書節”“藝術節”“英語節”等活動為學生提供張揚個性、展示學習成果的舞台。
在茵卓多元化課程與活動引導下，學生們可根據自己的興趣找到綻放自我的舞台。五年級雯雯同學不僅寫得一手好書法，屢屢在書法比賽中名列前茅，還是“音樂小達人”，時常在學校特色課程展演中和同學們一起站在舞台上表演；六年級學生小羽是學弟學妹們眼裏的“老學長”，也是同學們眼裏的“老戲骨”，骨子裏是個追求文藝的“小青年”，不僅在學校選修了閲讀和寫作課，參加語文詩詞大會，還喜歡學校音樂課，參加校內外各種音樂活動和比賽。
在茵卓，學生們解放天性，開拓思維，實現“德、智、體、美、勞”全面“開花”，在“讀書節”上感受古典詩詞；在“藝術節”上唱響童年夢想；在“英語節”上張揚個性；在“體育節”上強健體魄……這些經歷不僅成為茵卓師生共同成長的美好印記，更是素質教育的創新實踐。