近日，包括東南大學、中南大學、陝西理工大學等在內的國內高校相繼釋出研招考試調整通知或招生簡章，紛紛決定從2024年起，將全日制和非全日制碩士研究生學制延長至3年。
這一現象並不是今年才有的，在過去較長一段時間內，中國高校專業碩士的學制基本維持在2年~2.5年、學術碩士的學制普遍為3年。
然而近幾年來，越來越多的國內高校調整研究生的培養年限，許多原本只需學習兩年就能畢業的專業碩士和學術碩士，紛紛被延長到了3年，部分博士學位的學習年限則由3年被延長到4年。
7月20日，上海體育大學釋出關於2024年碩、博研招考試調整的通知，其中明確，從2024年起，博士生學制統一改為四年。
圖源：上海體育大學研究生處
圖源：《2023年上海體育學院博士研究生招生章程》
7月10日釋出的《陝西理工大學2024年碩士研究生招生簡章》顯示，該校所有學科專業（全日制及非全日制）學制均為3年。
圖源：《陝西理工大學2024年碩士研究生招生簡章》
碩士三年起步、博士四年起步，這樣的“基本學制”，未來或將成為主流？
研究生學制延長，成趨勢根據國家高等教育基本制度規定，碩士研究生教育的基本修業年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業年限為三至四年。非全日制高等學歷教育的修業年限應當適當延長。高等學校根據實際需要，可以對本學校的修業年限作出調整。
“彈性學制”的政策導向下，各高校內部的學制安排各有不同，碩博貫通、本博連讀等也逐漸成為研究生教育的新選擇。但長期以來，專碩學制2-2.5年、學碩學制3年的慣例，已經被大眾所熟悉。在2009年釋出的《教育部關於做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》中，教育部還對專碩培養提出了“學習年限一般2年，實行學分制”的教學要求。
過去幾年，國內多所高校已經開始對研究生學制進行調整，延長學制，尤其是專碩學制，成為了一種趨勢。2022年10月，話題#多所高校延長專碩學制至3年#一度衝上微博熱搜，引發廣泛關注。
對此，很多網友也表達了不同看法。
圖源：微博
東南大學在《2023年碩士研究生招生工作章程》中表明，學校碩士研究生所有專業的學制均為3年。
中南大學也在《2023年碩士研究生招生簡章》中提到學校的研究生學制：全日制和非全日制碩士研究生學制三年，全日制研究生的最長學習年限為五年，非全日制研究生的最長學習年限為六年。優秀碩士研究生可以提前半年申請畢業。這也就意味著，中南大學在碩士研究生的培養上，專碩已經與學碩一樣為3年學制。
專碩同樣實行3年學制的還有西北工業大學和大連理工大學。
哈爾濱工業大學釋出的《2023年碩士研究生招生章程》則明確表示：“將基本學習年限由2年調整為3年的學科，在過渡階段實行；專業學位碩士研究生優秀者可以申請提前至2年畢業，良好者可申請提前至2.5年畢業，具體標準由各學科根據實際情況制定。”
除了將全部專業型碩士的培養週期調整到3年的學校外，還有一些高校先行在部分專業實行專碩3年學制的改革。如，南京師範大學在2022年8月釋出的招生公告中，就擬將2023年國際商務、漢語國際教育、翻譯、新聞與傳播等專業碩士的學制由之前的2年更改為3年。
同樣的，博士“四年學制”在國內高校中也屢見不鮮。山東大學《2023年招收攻讀博士學位研究生章程》明確，本科直博研究生基本學制為5年，碩博連讀博士研究生基本學制為3年，申請-考核博士研究生基本學制為4年。
《北京理工大學2023年博士研究生招生簡章》也提出，博士研究生基本學制為4年，最長不超過6年，本直博、碩博連讀基本學制為6年（含碩士），最長不超過8年。
此外，北京工業大學金融（專業學位）和會計（專業學位）擬將原學制2年調整為學制3年，每學年的學費標準不變。
天津大學外國語言文學一級學科學術型碩士研究生基本學制調整為3年，並於2024級碩士研究生開始執行。
從多所“雙一流”高校在研究生學制變革方面的動作可以看出，研究生學制延長，已逐漸成為常態。
“加時”之外，人才“提質”更關鍵研究生教育是衡量一個國家高等教育競爭力的關鍵標誌。7月5日，教育部發布了《2022年全國教育事業發展統計公報》。該報告顯示，2022年，中國研究生招生人數達到124.25萬，比上年增加了6.60萬。而在2013年，招生人數為61.14萬。近10年間，招生規模擴大了一倍之多。
國務院學位委員會辦公室副主任、教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示，“中國已邁入研究生教育大國之列，未來將堅定邁向研究生教育強國。”
然而，反觀當下延畢率居高不下的研究生教育現狀，並不樂觀。在學制延長的情況下，持續探索創新研究生培養模式，提高人才培養質量，更為關鍵。
比如，部分高校在釋出延長學制訊息時同步公示了新的培養方案。以河海大學社會工作專業為例，專碩調整為3年學制後，在學分要求和課程設定上，學位課程由20學分增加至23學分，非學位課程則從12學分減少到9學分。課表顯示，基礎課程方面，原有的6門裡剔除了社會政策和社會研究方法；專業課程、人文素養課程、創新創業與職業素質課程分別在原來2門、3門和14門的基礎上添加了3門、1門及4門，創新創業類課程的學分由選修10學分更改為了至少選修6學分。
江蘇大學研究生院則於2022年1月釋出了《江蘇大學研究生雙導師工作辦法》，工作辦法提出為了進一步提高研究生培養質量，加強科教產教融合研究生聯合培養，鼓勵教學科研團隊合作指導研究生，專業學位研究生培養由校內指導教師（主導師）和校外實踐指導教師（副導師）共同指導。在學校共建的聯合培養基地中進行科教產教聯合培養的研究生也由雙導師共同指導。
浙江大學中國科教戰略研究院相關專家表示，延長學制不是“一刀切”，也不是隻增加學習年限，而是要在培養方案、培養要求、評價考核等多個方面作出調整，使其能促進研究生教育質量的提高，滿足產業發展和國家戰略需求。
學制調整牽一髮動全身。對於高校來說，首先需要考慮的就是處理招生規模與培養質量之間的關係。當前社會對人才的需求在不斷變化，研究生的培養也應及時回應這種變化。對於準備考研或申博的學生來說，調整狀態適應學制變化，並充分利用學習時間提升自我價值更重要。
來源：學業橋